描述
作者简介：
韩念龙（中国作家），1999年5月出生于山东省济宁，2022年获评中国国家二级教师职称（中小学语文学科），曾在北京小学兼任任教教师并曾在小学担任班主任，并获评国家二级教师职称，期间发表多篇具有重要影响力教育类期刊论文。著有学术研究型书籍《社会群体心理研究学》,期刊学术论文《学生群体心理对师范教育的应用研究及价值应用》、《聚力强军实践，提高新时代军事管理效能》、《企业市场战略中的群体性营销战略布局》、《论社会政治性群体在社会发展战略中的基础地位》等。
内容简介：
《教师高标准行为规范学习守则》是一本旨在帮助教师提高自身行为规范，提升教育质量的专业书籍。本书以教育部发布的《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基础，结合现代教育理念和自身实践经验，对教师高标准行为规范进行了详细的解读和阐释。书中内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的行为规范，共包含贯穿教师职业生涯的五大行为（备教行为、教育行为、学习行为、工作行为、生活行为）涵盖了教师职业道德和教育教学的各个方面。本书不仅对教师高标准行为规范进行了理论阐述，还通过案例分析、实践建议等方式，帮助教师将理论知识转化为实际行动，提高教育教学水平。
本书具有以下特点：
1. 权威性：本书以教育部发布的《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基础，保证了内容的权威性和可靠性。
2. 实用性：书中通过案例分析和实践建议等方式，帮助教师将理论知识转化为实际行动，具有很强的实用性。
3. 系统性：本书内容涵盖了教师职业道德和教育教学各个方面，对教师高标准行为规范进行了全面解读和阐释。
4. 指导性：本书不仅提供了行为规范的理论知识，还对教师的教育教学实践提供了指导性的建议和意见。
总之，《教师高标准行为规范学习守则》是一本旨在帮助教师提高自身行为规范，提升教育质量的实用书籍。通过本书的学习，教师可以更好地理解教师职业道德和职业行为规范，提高教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量，同时也是师范类院校适用的权威教材书。
试读部分：
教师队伍是教书育人中的重要中坚力量，在对某一地域教育文化氛围的塑造和提高教育总质量水平，在国家社会总体人才培养需求与创造良好施教环境中肩负着重大职责，在塑造社会教育整体质量高低，特别是全社会的总体教育风气与教学力度氛围水平的基础展现都有着密不可分的联系。
中国教师队伍孕育在中国教育的大环境里，诞生在人类文化发展之时，前进在中国教育发展的浪潮中，在这发展迅猛的大浪潮里，也诞生出了一个又一个优秀的模范道德优秀教师，他们在历史的源远波涛下扮演着专属于他们这一时代中非同使命意义的重要角色，默默无闻，勇于奉献自我。但还有一部分教师在个人职业发展的过程中逐渐丧失了政治方向、正确的教育观念、职业观念并做出了一系列损害教师这一光辉光荣职业身份的行为。也有一部分学校教师，把这份“教书育人”的承载着光荣责任沉甸甸的担子逐渐与利益与金钱挂钩联系起来，这是可耻与可悲的现象。教师是一个庞大的特殊群体，作为责任担子沉重的教育从业者，规范教师自我行为就变得极为重要。中国及世界发展至今，伴随着高经济、高技术、高水平化的发展，“教师”这一职业也逐步变得普遍起来，他们或是单独存在与出现或是依托于所处的教育单位组织或教育团体存在或出现，有中国教育部门认可承认的公办学校或私立学校，有艺术培训类学校，也有小型的托管班或辅导班等，不同教育组织或单位所对教师的要求也各不一，当下也很难找出一本系统化的对教师的行为规范守则的相关书籍，使大多数教师未能完成到教育者的这一转变。我在担任中、小学教师及班主任期间，甚至在担任复旦艺术学校执行校长、微山县博爱幼儿园副园长期间遇到过许多关于教师思想与行为的一系列矛盾问题，也见到过思想各异、目标不一的教师们的切实经历与实际困惑，这些问题与困惑可大多数总结为是对自己成为一名光荣教师之后的责任行为与使命担当认识的还不够深刻，从而致使造成了一定职业工作发展生涯中的困惑。为构建更加规范、和谐、高效的中国教师队伍，为帮助身为教师的日常工作及其它行为提供强大的支持、支撑与保障，故编著这本书，这本书的编写提出是我在踏入接触教育行业后自我安排的“一项工作”，也主要围绕“新时代的教师队伍行为的建设主要关键点有哪些？”这一问题构思与编著，为增强本书的阅读性与广大读者的更深层面的理解，本书在编作时采用精练的内容提现，其中结合我在担任中、小学教师及班主任期间，甚至是在担任复旦艺术学校校长、微山博爱幼儿园副院长时亲身经历有感而作。
《教师高标准行为规范学习守则》这本书，主要针对于“教师高标准化的行为规范内容”这一方面而展开编作，望你在本书中可找到属于你的巨大成长财富，并成为你教育职业发展成长道路上的一大助力。
