描述
作者简介：
中学高级教师，四川省特级教师，四川省优秀教育工作者，四川省骨干教师，现任四川省攀枝花市东区教育科学研究室常务副主任，长期工作在学校教学一线和承担教研员工作，荣获学术技术带头人、学科带头人，转化后进生先进个人、优秀班主任等称号，研究多个四川省重点课题，研究成果多次获四川省教学成果奖和四川省教育改革和发展类成果奖。
内容简介：
学科是学校教育教学的根本依托，所有改革的目标都必须落实到学科层面，方能体现其价值和效益，教学改革也不例外。本书立足学科本质和学科价值的认识，以学科课型建设为切入点，以学科核心素养的发展为目标, 以学科核心知识和关键内容的研究为载体，关注不同课型指向学科核心素养发展中的不同层面, 总结相同课型的教学规律所在，体现不同课型之间的教学差异，形成一类基于课型的可供借鉴的认识和实践范例。学科课型建设有利于教师更好把握学科教学的具体特点，总结提炼学科教学规律，形成科学的教学理念、教学主张和教学策略，让学科教学更好地体现学科内涵，更好地发挥在学生核心素养发展中的独特和关键作用。
试读部分：
攀枝花市东区从2009年开始实施以 “绿色课堂”为价值引领的课堂教学改革，十二年来东区课改行走在更新理念、重构课堂、再塑文化的道路上，探索出一条适合东区发展的课改之路：从统
一规范的区域课堂模式到各具特色的学校课堂模式，从素养领航的学科课型建设到个性彰显的教师个性化课堂……
“绿色课堂”以自然、和谐、健康、富有生命意义为主要特征。“自然”是指教学内容符合自然规律和社会发展规律，课堂教学遵循教育教学规律、学生的身心发展规律和认知规律，关注教
学过程性和学生的可持续发展。“和谐”是指课的生态和谐，内容、环节、方法、手段、教学资源的和谐，课堂教学中师生关系民主、融洽，学生具有独立的意识和观点并得到尊重。“健康”是指
学生学习有积极的心理状态、良好的情绪表现、恰当的情感体验。“富有生命意义”是指课堂教学关注学生的发展、学生的全面发展、体现人文情怀，坚持三个面向。
